Gymnasium Arnoldinum  
 
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Die Unterrichtsfächer am Gymnasium Arnoldinum stellen sich vor



Unterrichtsfächer


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Geschichte

Die Fachschaft Geschichte
Von der Theorie zur Praxis - Auf den Spuren der „alten Römer“

Die Fachschaft Geschichte     nach oben  
Lehrer, Bianga-Klasmeier Ulrike Bianga-Klasmeier, Angest.
Fächer: Geschichte, Englisch

Gregor Bregen Meiners Gregor Bregen-Meiners, StR
Fächer: Geschichte, Sozialwissenschaften

Lehrer, Funke Stephan Funke, OStR
Fächer: Geschichte, Englisch, Philosophie

Grömping Michael Grömping, Angest.
Fächer: Geschichte, Kath. Religionslehre

Daniel Hendricks Daniel Hendricks, Angest.
Fächer: Geschichte, Deusch, Latein

Ramona John Ramona John, StR´
Fächer: Geschichte, Deutsch

Ruth Klabunde, Angest.´
Fächer: Geschichte, Deutsch, Latein

Matthias Kleyboldt Matthias Kleyboldt, StR
Fächer: Geschichte, Deutsch, Kath. Religionslehre

Ulrich Kraaibeek Ulrich Kraaibeek, OStR
Fächer: Geschichte, Ev. Religionslehre, Mathematik

Viktoria Sophie Kwasniok Viktoria Sophie Kwasniok, Ref´
Fächer: Geschichte, Deutsch

Matthias Roth Matthias Roth, StR
Fächer: Geschichte, Latein

Julia Schaefer Julia Schaefer, Ref´
Fächer: Geschichte, Spanisch

Ulrich Schmid Ulrich Schmid, Angest.
Fächer: Geschichte, Deutsch

Werner Skrodzki Heinz-Werner Skrodzki, Angest.
Fächer: Geschichte, Deutsch

Heinz Stienhenser Heinz Stienhenser, StD
Fächer: Deutsch, Geschichte


  
Von der Theorie zur Praxis - Auf den Spuren der „alten Römer“     nach oben  
Xanten 2007 Wie in den vorangegangenen Jahren haben sich die Klassen der Jahrgangsstufe 6 auch in diesem Jahr wieder auf den Weg nach Xanten gemacht, um Geschichte vor Ort lebendig werden zu lassen. Am 19.06.2007 machten sich alle 5 Klassen des Gymnasiums Arnoldinum von Steinfurt bei strahlendem Sonnenschein auf den Weg, um die „Colonia Ulpia Traiana“, die römische Stadt bei Xanten zu erforschen. Der Archäologische Park in Xanten bietet mit zahlreichen ausgegrabenen Gebäuden und vielen ausgestellten Fundstücken aus der römischen Kaiserzeit ein interessantes Ausflugsziel gegen Ende des Schuljahres.

Die Schüler hatten in der vorangegangenen Zeit des Halbjahres vieles Interessantes und Wissenswertes aus der römischen Zeit kennen gelernt und nun war es an der Zeit dies auch am lebendigen Beispiel zu erfahren. So lockten beispielsweise der imposante Hafentempel, aber auch das Amphitheater sowie viele kleinere und größere Gebäude zur eigenen und selbstständigen Erkundung. Aber die Schüler hatten sich auch selbst gut vorbereitet: mit kleinen Referaten und Vorträgen informierten sie sich gegenseitig über die römische Geschichte, waren selbst Lehrer und Spezialisten für die römische Geschichte geworden.

In diesem Sinne vermag eine Schulfahrt am Ende eines Halbjahres nicht nur den Klassenzusammenhalt und die Klassengemeinschaft zu fördern, sondern trägt sicherlich auch zu einem lebendigen Verstehen und zu einer Förderung des Interesses von Geschichte bei.

S. Funke
  

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